旬阳四幼立足“本真教育，幸福童年”办园理念，开发建构“亲生活”“亲自然”“亲社会”园本“三亲”特色课程。集“保教、科研为一体”教研发展目标，积极构建课程管理模式，努力探索园本化、个性化的课程框架，为幼儿园课程建设注入新思想、开创新局面、明确新方向。

强管理、建体系

幼儿园成立课程建设管理小组，构建园本课程管理网络图，实施以园长负责制下的“四位一体”园本课程管理，形成横向协作，上下联动的管理机制，为课程管理与实施提供有力支持和保障。

悟理念、聚共识

加强教师对园本课程的认识理解，带领教师零距离与专家对话，帮助教师理解课程的概念、区别园本课程与课程园本化的关系。开展菜单式自主学习、专题性问题研讨、经验性实践分享、课程预设与生成设计能力的专业培训等方式，引导教师对园本课程的建设与实施和对“亲生活、亲自然、亲社会”教育理念建立正确认识，形成必备的观念，使教师思想与行为达成共识。

理思路、明目标

结合园所实际，确立“亲生活、亲自然、亲社会”的“三亲”课程特色，初步建构了园本“三亲”课程开发的基本模式，形成了两条课程开发路线。一是“自上而下”课程设计开发模式，二是“自下而上”课程构建开发模式。从儿童的生活经验、兴趣点出发，预设或生成“主题活动、游戏活动、拓展活动、区域建设、亲子实践、社区体验”等，通过年级组、保教办层层审议提出指导性、批判性的意见，理清活动思路，调整实施路线、明晰课程脉络和延展深化的方向。

重实践、抓落实

立足“五大领域”，关注儿童，促进儿童全面发展。以教研组为单位，制定细致可操作的月计划、周计划，各年龄段通过各类计划进行课程的具体实施。以听课、研讨、汇报等多种形式进行，根据实施情况不断进行反思、调整，及时诊断、发现课程实施中存在的问题，进行针对性的更新与调整，进一步优化课程目标内容，保证课程的有效运行和可持续发展。形成多元化、生活化、游戏化的园本课程特色。

彰特色、促发展

幼儿园通过科学的选择和内容的有机结合，建构了具有主动探索、互动构建、多元整合、智慧创生的“三亲”园本课程特色。一是围绕幼儿养成教育、本土资源、传统节日打造浸润式、对话式、体验式“三亲”课程环境，营造浓厚的育人氛围。二是初步开发《美好“食”光》《秋天的讯息》《我和我的家乡》精品主题活动，为教师提供可借鉴、延展和深化的实践范型。三是依托市级立项课题《基于本土资源建构园本“三亲”课程的实践研究》，推进“三亲”课程进程，形成的课程开发模式和课程体系等丰富的理论成果及经验在课题中期汇报中得到专家的精彩点评和全市教育同行的高度赞誉，彰显了园本课程特色。四是改善了幼儿参与课程的活动状态，优化提升了教师实施课程的践行能力，影响了家长的育儿理念和社会行为，点燃了全员参与课程研究的科研氛围和工作状态，促进幼儿园内涵式发展。